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为切实减轻中小学教师非教育教学负担，近日，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，对开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作作出部署。《通知》明确，集中整治与教育教学无关的活动和工作随意进入校园情况，以及社会事务进校园过程中重留痕轻实效的形式主义，要求通过建立健全社会事务进校园审批报备制度和监督管理长效机制，营造教育教学良好环境。

前不久，媒体报道了西部某省一名小学校长的苦恼，因为每年这个时候，作为校长，他都会收到县里相关部门转来的未缴纳城乡居民医疗保险的学生家长名单。而按照相关部门的要求，学校需要安排老师逐个打电话，催学生家长去缴纳医保，并做好情况统计，反馈给相关部门。“这事与教育教学有关系吗？”面对老师的质疑，校长无言以对……

这所小学老师们的遭遇，是当下不少与教育教学无关的活动随意进入校园，干扰正常教育教学工作的一个缩影。

相关机构的调研结果显示，近年来，虽然我国一直推行政策为中小学教师减负，但不少教师仍然感到负担较重，尤其是非教育教学任务占用精力普遍过多。

现在，不少地方的中小学老师，教育教学仿佛成了副业。他们不仅要迎接各项检查、撰写各种教育教学之外的材料、参加各种评比和比赛，还要负责课后服务和家长工作，强制关注公众号、转发点赞等“指尖上的形式主义”也要花费精力应付。以致老师自我调侃称，活生生被逼成了“时间管理大师”！

疲于应对各种杂事的“时间管理大师”，还能剩下多少时间和精力去聚焦专业？

大量与教育教学无关的活动和工作随意进入校园，让老师们疲于奔命，既降低了他们的职业获得感，给教师队伍的稳定和高质量建设带来冲击，同时也必然会影响正常的教育教学秩序。

相关问题早已引起各方面重视。在上个月的全国政协十四届二次会议上，民进中央就提交了《关于减轻教师负担，让教师潜心教书育人的提案》。

现在，中央教育工作领导小组部署减负工作，提出四项主要任务，一是系统摸排近年来社会事务进校园情况，二是建立社会事务进校园审批报备制度，三是对社会事务进校园的具体方案进行审核，四是通过监测、核查、通报等方式，常态化规范社会事务进校园工作。

对照一下老师和学校的诉求不难发现，这四项任务都是其主要关注点，针对性很强。而且先系统摸排情况，再明确标准，建立社会事务进校园白名单，这种治理路线图也契合实际。

给中小学教师减轻非教育教学负担，是教师的利好，更是教育事业的利好，必须扎实推进。

实际上，类似的减负活动，过去也有部署，但不必讳言，效果并不很好。现在推进这项工作，就需要找出其中的原因并加以改进。

中央有关部门三令五申要把中小学的非教育教学负担降下来，为什么还是有大量非教育教学事务堂而皇之地进入了校园？这与学校乃至地方教育机构在当地的弱势地位有关。一方面，推脱不了，另一方面，如果“硬顶”又可能有严重后果，往往只好委曲求全。

正视这一症结，一要畅通举报投诉渠道，让不合规现象暴露出来，二是对白名单制度建立后的硬性闯入者，要有惩戒，这样才能有警示效应。