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幼儿园和小学常态化开展联动教研、在游戏中探寻幼小衔接实施路径、重点培养幼儿自我管理能力和良好学习生活习惯……在淄博高新区，深入推进科学幼小衔接已经成为优质学前教育内涵发展的缩影。淄博高新区正以满足幼儿身心发展需要为导向，以高质量的幼小衔接促进幼儿健康快乐成长。

“同课异构”幼小衔接有声有色

日前，淄博高新区“课堂教学协同教研 共助幼小科学衔接”活动在淄博高新区第四小学举行。活动特邀山东省学前教育专家指导委员会副主任方明及市级教研员进行指导。淄博高新区教育与体育事业中心相关负责人，淄博高新区小学、学前教研员和各小学校长、幼儿园园长、骨干教师等260余人参加。

淄博高新区朱家庄幼儿园和淄博高新区第四小学分别站在幼儿园和小学的不同教学角度，以《画自己》为主题，分别给孩子们上一堂课。2节同课异构呈现出来的“相同领域、不同设计”“相同内容、不同目标”“相同流程、不同教法”等特点，给大家提供了很好的幼小科学衔接研讨范例。现场执教结束后，两位教师结合孩子年龄特点，从对教材的挖掘分析、目标的设定、教学策略的选择、关键提问的设计、课堂效果等方面进行了交流分享。

“幼小科学衔接是教育过程中的关键点，在幼小衔接的过程中，要打通两个学段的坡度，有效调动课程实施中的积极因素，明确幼小衔接实施要素，做好身心、社会、生活、学习四大方面准备，从而实现科学衔接，全面提升儿童核心素养。”方明表示。

当前，淄博高新区正根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，将入学准备教育有机渗透于幼儿园保教工作全过程，从机制创新、课程教研、师资培训、协同融合等角度出发，为幼儿的终身发展打下坚实基础。

联合互动完善教研体系

作为市级学前教研基地，淄博高新区坚持创新教研机制，营造协同育人新环境，组建“幼小衔接项目组”，依据入学划片范围，纳入12所小学、34所幼儿园，形成12个“1（小学） N（幼儿园）”幼小衔接试点片区，并成立由教研员、校长、园长及骨干教师共同组成的幼小衔接指导专家团队，构建园、校双向衔接机制，让幼小衔接工作成为常态。

“完善课程设置是幼小科学衔接的一部分，通过常态化开展幼小衔接联动教研活动，让优质教育资源活水流动起来。”淄博高新区教育和体育事业中心负责人说。针对幼儿园入学准备与小学入学适应两个阶段教育脱节问题，淄博高新区对标《3-6岁学习与发展指南》和《义务教育课程标准》发展目标，围绕语言、健康、艺术等领域，幼儿园和小学教师“共研”“共磨”“共观”一堂课，开展互通式、协同式教研；同时，利用12个试点片区组建联合共同体，定期开展教师入园（入校）观摩交流、家校共育研讨、入学政策解读、片区幼小衔接工作阶段性汇报等，实现问题共研、资源共享、成果共育、协同发展。

2021年，淄博高新区被确定为市级幼小衔接实验区，印发了《淄博高新区幼儿园和小学科学衔接实施方案》，多措并举为加快推动幼小科学衔接工作提供根本保障。在保证师资力量的前提下，淄博高新区坚持以儿童发展为中心，多域融合，共同构建家、园、校、社育人“同心圆”；邀请小学教师成立家庭教育志愿服务队，开展线上学习、线下交流、专家讲座等多种方式的主题培训，邀请家长走进学校、走进课堂、走进社区，通过互动式游戏，体验幼儿的生活，引导家长从包办到放手、从拒绝到认可，并逐步成为课程的参与者、研究者、合作者，多线交互，激活家庭育人交流圈。

淄博高新区将进一步完善工作机制，把幼小衔接的“陡坎”变成“缓坡”，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，构建幼小科学衔接教育新生态。

大众日报·大众新闻客户端记者 杨淑栋 通讯员 张倩 胡海宁