卡米乐游戏

巩悦悦 策划整理 实习生 陈嘉欣 李苗

编者按：即日起，山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。该栏目向山东大中小学及幼儿园教师长期征稿，征稿邮箱为qlwbyddx@126.com，文章内容需结合自身教育故事，讲述一本好书带给自己的成长启迪。好文将择优在齐鲁壹点客户端《青年说》新闻专栏发布。

以下是山东沂源县南麻街道中心幼儿园园长吴本纯的悦读分享：

有人说读一本好书，就像交了一个益友，能在你困惑的时候为你排忧解难，读一本好书，就像点了一盏明灯，能在你迷茫失措时为你指明方向。

近日，有幸拜读了世界著名教育家“苏霍姆林斯基”的经典著作《帕夫雷什中学》，特别是在读到第二章节第二小节中的“课堂教学和课外活动的环境”时，让我犹如身临其境，心旷神怡。作为南麻街道中心幼儿园的园长，如何打造一所有利于幼儿成长的阅读环境，是我必须思考的问题，每当想起这些，我总是久久不能入眠。

阅读是孩子接触世界的窗口，如同在春天种下希望的种子，静静地萌芽，静静地绽放。为了给孩子们创设一个良好的阅读氛围，经过教研组的讨论，我们对幼儿园的图书进行了重新布置和筛选，将阅读区设置在不同的位置和区域，孩子想翻阅图书，随手可取。

作为一名园长，我已养成观察记录的习惯，在一次户外活动中，我注意到搭建区的几个小朋友表情夸张、动作惟妙惟肖，好像在表演着什么角色，于是我走近，暗中观察。

“小老鼠别着急，我来帮你挖条通道吧。”

“谢谢你，小鼹鼠！”

孩子们一边搭积木，一边声情并茂地演绎故事。从分工到合作，在这个简短的户外过程中，孩子们把绘本故事《小老鼠分果果》融入到了搭建游戏中，从中体会到了团结的力量，感受到了绘本故事带来的快乐。

在接下来的几天时间里，我一直跟踪记录孩子们的户外活动，几乎随处可以看到孩子们在游戏过程中玩起绘本故事，这不就是我们一直期待的场景吗？这不就是我们一直寻找怎样让绘本“动”起来的答案吗？

随着绘本故事的普及，孩子们对绘本阅读的兴趣更加浓厚，我们分别在活动室和户外为孩子们搭建小舞台，准备各种表演道具，鼓励幼儿对绘本情节进行表达，创编并表演，为孩子们提供独特的绘本盛宴。

有人说，孩子的成长环境，实际上就是环境教育，年龄越小，受环境影响越深刻。随着孩子们对阅读的兴趣越来越浓厚，绘本故事已经悄然走进孩子日常生活中，他们在户外找寻相似的场景，发出奇思妙想，经常扮演各种角色，对绘本情节进行即兴表演。

孩子们在表演区戴着各种动物头饰，夸张的表情和富有表现力的动作，充满了童真和快乐。这些活动让孩子的好习惯逐渐凸显，让孩子们的“阅读”思维有了更广阔的发展，为小小心灵埋上了喜欢读书的种子。

我们不仅让孩子在幼儿园有阅读绘本的好习惯，在家里也要有好的阅读环境和氛围，为此南麻街道中心幼儿园围绕“书香校园”的活动宗旨，以幼儿展示家长参与的形式，开展了“经典浸润人生，书香伴我成长”“家长进校园，共享经典故事”“共读一本书、走进同一个世界”等一系列主题活动。

家长在给孩子诵读经典故事时，做到了真正的言传身教，特别是在诵读绘本故事《孔融让梨》时，家长用身边的小事情、小案例和孩子展开讨论，引导孩子要保持一颗谦让的心，怀着关爱的态度去对待身边的每一个人，让孩子的心中充满了温暖和爱。

“陪伴”是孩子在人生路上成长的动力，为了让老师和孩子在书籍的海洋里共同遨游，感受绘本无穷的魅力，老师每天除了在阅读区域陪孩子读书外，还会在午睡前为孩子阅读一段绘本小故事。经过一段时间的师幼互动阅读，我们惊喜地发现，阅读区成了孩子们喜欢的阅读天地，家长也反映孩子回家改掉了玩手机、看电视的坏习惯，总爱钻进自己的房间里悄悄看书，经常分享书中的内容，有模有样地发表自己的观点。孩子在阅读中由被动变为主动，阅读真正地融入到了孩子兴趣的世界里。

看着孩子们每天兴奋好奇的探索眼神，我内心涌起一阵澎湃，在接下来的工作中，我将带领老师们继续拓展阅读圈，并携手社区、家庭，让每一本经典绘本在幼小的心田中生长，让阅读触手可及，让书香弥漫美好童年时光。