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"上海的学习之行给我带来前所未有的触动。"返藏第二天，日喀则市拉孜县教育局副局长次仁央拉迫不及待地和同事们分享起在沪的交流点滴。在她看来，通过持续有效的教育援藏，拉孜的教育硬件水平取得了明显进步，如何进一步汲取上海优秀经验并因地制宜在高原落地，是当地教育管理者的"必答题"、

4月15日—22日。在上海市第十批援藏联络组拉孜小组及沪藏前后方的大力支持下，一支覆盖多层次教育管理人才的西藏教育考察团来沪学习交流。在沪期间，雪域园丁参加了赴上海市教委、杨浦区教育局的座谈，并在有关教研活动中持续跟岗学习，与上海教育团队共"育"雪域美好未来。

信心更足，一个个平台有望汇成教育合作长效机制

自"组团式"教育援藏开展以来，其创新推动受援学校开展教学改革与探索，提升受援学校教师造血功能，内外融通搭建交流平台。在日喀则，"组团式"教育援藏的规模效应、长期效应、示范效应、辐射效应进一步显现，受援五县教育水平稳步提升，日喀则市上海实验学校中考、高考成绩持续保持自治区前列。

在座谈会上，西藏教育管理人才考察团成员表示，期待学习上海在素质教育、学生主体、教学质量、国际化教育、创新教育等方面的先进理念，并寻求沪藏教育共建新的增长点。

"我们的信心更足了。目前已与市、区、校搭建多个合作平台，通过交流，也和很多上海老师成为朋友，获得了更多求教受益的机会。"次仁央拉表示，上周的上海之行他们连续参加了三天的跟岗学习，大家加了五六十位上海教育管理人才的微信，"以后随时都能交流，有疑惑我们第一时间就能收获‘上海方案’。"

决心更大，破解软件之缺推动高原教育高质量发展

"软件之缺，已成为制约拉孜教育高质量发展的重要因素。"普珍已在教研员岗位上工作了7年，上海之行让她最难忘的一句话就是"教学质量关乎着学校的‘生死存亡’"，"当地的一些教研活动只会提出问题，但上海老师更加认真负责，‘解决问题’的意识值得借鉴。"

在杨浦教师进修学院的一场教研活动中，普珍坐在教室第一排，当她听到要对分数拔尖的学生制定针对性"方案"时，几乎不敢相信，"我们遇到这些分数，开心都来不及，根本不会想更多，有时等下一次考试就落下来了。而上海的老师则是精益求精，为学生制定适合自己的个性化‘方案’。"

还有在六一小学，一堂原本以为是数字相加的数学课，没想到会通过构建关联学习的教学方式，以语文课的形式，形象地完成了数学课的教学……这一路，普珍收获了各种惊叹。回到拉孜后，她准备进一步更新教育理念，并持续优化考核制度。

而次仁央拉更加在意经验的落地，特别是结合拉孜实际，寻求发挥当地师生的主动性和创造性。"音体美是发力方向之一。我们的专业教室建了起来，但专职教学力量不足，下一步，我们将进一步利用好堆谐等传统非遗文化优势，提升音体美教学质量。"

　　作者：赵征南

文：赵征南 图：活动方 编辑：沈竹士 责任编辑：范兵

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