迪拜王室皇宫简介

引路呵护者，唯有走进读懂对方，才可见效。

入夜，小区灯亮，绿树掩映步道，一个学步小孩，摇摇晃晃往前走，年轻母亲，张开双臂，像只老母鸡，在后面护着，喊着：“慢点，慢点！”突然，小孩停了，看着草坪里闪亮的地灯，眼睛睁得大大。母亲快速跟进，蹲下身说着“灯灯”，孩子牙牙学语“灯灯”，一咧嘴，淌一口水，开心一笑。这暮色里的温馨让人沉醉。

不久前，百联商圈外广场，一个年轻母亲与女儿，正玩吹泡泡。泡泡慢慢漾起，越飞越高，女儿跑着，抓着，渐渐够不着。这时，母亲蹲下身，捏着肥皂水管，慢慢吹。泡泡一个个吹出，女儿正好够得着，抓一个，笑一个，“咯咯”笑声在泡泡堆里弥散。娘俩快乐的身影，留住很多人的目光。

那天，在运河边步道散步。边上，年轻母亲推着婴儿车，孩子坐车里，手脚不安分，动个不停。突然，孩子沉静了，仰望天空，若有所思。母亲好奇，蹲下身，贴靠婴儿车，顺着孩子视线，指着电线杆上燕子，说“燕燕”。孩子看见了，开心得头颈一伸，两脚一站，小手拍拍，想要出去抓燕子。这场景，也在我心里翻潮涌动。

就在昨夜，侄女带着她的小女儿二宝在小区找甲壳虫。微弱灯光下，翻动草丛，东找西找，终没找着，二宝一捋前刘海，说不找了。母亲见了，赶紧过去蹲下身，与二宝一起找。母亲拿着小木片，泥土里一翻，再翻，甲壳虫惊觉跑出，二宝顺势一抓，装进瓶子，喜形于色，把快乐带回家。

这母亲蹲身，与孩子互动的画面在脑海中不停翻滚，也觉趣意。也确实，母亲蹲下身，说着幼儿化的双音词“灯灯”，孩子听得懂才会笑着流口水；母亲蹲下身，与孩子一般高，面对缤纷泡泡，孩子抓得住才会乐开怀；母亲蹲下身，手指不远处的燕子，孩子看得见，才会惊喜连连；母亲蹲下身，与孩子一起找虫子，孩子把快乐带回了家。看来，母亲们的确读懂了孩子。

上学期，教学莫怀戚的《散步》，课上我讲到“母亲本不愿出来”散步，学生只理解母亲老了，走不动了，断没想到，母亲也是不想连累儿子。对学生的困惑，我不急于给答案，而是走进学生中，弯下腰倾听他们的心声，让学生换位思考，走进一个母亲的内心，学生终究会明白母爱的伟大。

年前与文友聚会，她说起自己老爸看到自己的两个孩子吵架，当外公的想帮小外孙，谁知小外孙不领情，还护着他姐姐，这事让人啼笑。看来，孩子有他们的世界，他们有彼此听得懂的语言，旁人若不开这扇门，费尽心思也枉然。

诚然，大千世界，人各千秋。引路呵护者，唯有走进读懂对方，才可见效。而母亲蹲下身，里面有答案。（曹益君）